[Observations sur le sisteme actuel d’instruction publique]. Obra del filósofo francés Antoine-Louis-Claude Destutt de Tracy (1754-1836), publicada en 1801. La obra, inspirada en sus Elementos de ideología (v.), en cuyo cuadro tenía cabida como estudio del problema pedagógico, se nos presenta como un estudio preliminar, en cuanto el autor hubiera querido completar el edificio de su reconstrucción filosófica, al menos en lo que se refiere a la Gramática,, la Moral, la Legislación y la Historia.
Sin embargo, la determinación de exponer algunos principios educativos en relación con el plan de estudios de las reformas escolares suscitadas por las diversas leyes de la Revolución y del Consulado, resulta bastante acorde con la manera de tratar con cierta exhaustividad las cuestiones que se relacionan con los diversos tipos de escuela, la elección de los profesores, las materias que deben ser objeto de enseñanza, y la disciplina de los alumnos.
En Destutt de Tracy resulta interesante la exigencia de una ciencia que. sea preparación para la vida, hábito de pensamiento, actitud de moralidad filantrópica por el bienestar común. También desde ese punto de vista podemos comprender cómo las ideas del autor — aunque en la época napoleónica viviera encerrado en sus estudios y opuesto a la vida imperial — tuvieron más tarde una decisiva influencia en la legislación escolar de gran parte de Francia, así como de los territorios sometidos a su dominio, desde las escuelas primarias a la enseñanza media y, en algunos aspectos, a la universitaria.
Por consiguiente, los principios que propugnaba el autor mostraban, en la variada orientación pedagógica de la época, un carácter enciclopédico que no siempre respondía a las exigencias de las mentes, mientras que por otras facetas reflejaba el fondo, aún sensista y de oposición a la retórica de muchos programas imperiales, basados en favores concedidos al pueblo y en la carrera militar impuesta a los jóvenes.
C. Cordié